并
不
是
!
嗨!
你是这3%吗
在开始今天这篇文章之前,我想先给大家看两组数据:
1/
中国的学生三年级(10岁)开始学习英语,
一直到大学毕业(23岁)。
背了10多年单词,考了10多年英语。
2/
根据我国官方统计
“ 93%的中国学生学过英语
只有3%能无障碍阅读英文书籍和期刊 ”
为什么你学了这么多年英语,却读不完一本英文原版书?
是因为你的词汇量不够吗?
当然不是!!!
不是你们不能阅读英文书籍,只是你们阅读的方式不对而已。
很多人在阅读英文原著的时候都会不自觉经历这样一个悲壮的过程:满怀壮志买书→满带虔诚翻开一页→ 满带愧疚扔到一旁→ 满是灰尘再也不想多看一眼。
究其原因,无非两条:选材不当;阅读方法欠妥。
嗯?
阅读方式错在哪
斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen),著名美国语言教育家,1941年出生于美国芝加哥,现为美国南加州大学荣休教授,他毕生致力于第二语言习得(Second-language acquisition)的研究,为他赢得了世界性声誉。
他提出的闻名世界的“输入假说理论”——
“只有可理解的语言输入,
才能帮助学习者习得语言”
那什么是可理解性的语言输入呢?举个例子:
假如把你放在一个只有希腊人的地方,你一天8小时听他们交流......三个月后,你觉得你能学会希腊语吗?不能吧?因为你听到的那些声音,都是不可理解的,被语言学家成为“无效输入”,因为听不懂,便跟噪音没什么区别了。
“可理解输入”可以总结为一个简单的公式
—— i+1(有效输入公式)
如果看原著,应该看i+1的书籍,i就是input的意思,i+1就是看的书不能太难也不能太简单,比你当前的水平高一点就可以,只有读i+1的书才是可理解的语言输入,才能真正的学会语言。
这个公式简单来说,就是学习材料不能太简单,太简单会让人学不到新的东西。也不能太难,太难会让人什么也学不进去。
当词汇量是3000-4000时,就去看《Hamlet》(哈姆雷特),就像是有人在你三岁时拿一本《三国演义》给你看一样,你会做的只是看一眼就丢在一旁。
所以,如果想要通过阅读来提高英语水平,就要先找到自己的“i”。
找到自己水平范围以上一点的书籍和文章视频来看,每天坚持,等你可以完全无障碍阅读的时候,你的水平就从i升到了 i+1。到那时,你再挑选比 i+1(你的水平)更难一点的书来看。如此反复,那你的 i 早就不是当初那个 i 了,而是 i+1+1+1......了!
哇!
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