并

不

是

！

嗨！

你是这3%吗

在开始今天这篇文章之前，我想先给大家看两组数据：

1/

中国的学生三年级（10岁）开始学习英语，

一直到大学毕业（23岁）。

背了10多年单词，考了10多年英语。

2/

根据我国官方统计

“ 93%的中国学生学过英语

只有3%能无障碍阅读英文书籍和期刊 ”

为什么你学了这么多年英语，却读不完一本英文原版书？

是因为你的词汇量不够吗？

当然不是！！！

不是你们不能阅读英文书籍，只是你们阅读的方式不对而已。

很多人在阅读英文原著的时候都会不自觉经历这样一个悲壮的过程：满怀壮志买书→满带虔诚翻开一页→ 满带愧疚扔到一旁→ 满是灰尘再也不想多看一眼。

究其原因，无非两条：选材不当；阅读方法欠妥。

嗯？

阅读方式错在哪

斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)，著名美国语言教育家，1941年出生于美国芝加哥，现为美国南加州大学荣休教授，他毕生致力于第二语言习得（Second-language acquisition）的研究，为他赢得了世界性声誉。

他提出的闻名世界的“输入假说理论”——

“只有可理解的语言输入，

才能帮助学习者习得语言”

那什么是可理解性的语言输入呢？举个例子：

假如把你放在一个只有希腊人的地方，你一天8小时听他们交流......三个月后，你觉得你能学会希腊语吗？不能吧？因为你听到的那些声音，都是不可理解的，被语言学家成为“无效输入”，因为听不懂，便跟噪音没什么区别了。

“可理解输入”可以总结为一个简单的公式

—— i＋1（有效输入公式）

如果看原著，应该看i+1的书籍，i就是input的意思，i+1就是看的书不能太难也不能太简单，比你当前的水平高一点就可以，只有读i+1的书才是可理解的语言输入，才能真正的学会语言。

这个公式简单来说，就是学习材料不能太简单，太简单会让人学不到新的东西。也不能太难，太难会让人什么也学不进去。

当词汇量是3000-4000时，就去看《Hamlet》（哈姆雷特），就像是有人在你三岁时拿一本《三国演义》给你看一样，你会做的只是看一眼就丢在一旁。

所以，如果想要通过阅读来提高英语水平，就要先找到自己的“i”。

找到自己水平范围以上一点的书籍和文章视频来看，每天坚持，等你可以完全无障碍阅读的时候，你的水平就从i升到了 i+1。到那时，你再挑选比 i+1（你的水平）更难一点的书来看。如此反复，那你的 i 早就不是当初那个 i 了，而是 i+1+1+1......了！

哇！

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